В детском саду прошел необычный праздник, где главными организаторами стали сами дети. Это так называемый субъектный праздник, где малыши не просто участвуют, а полностью создают его концепцию: от выбора игр и танцев до оформления пространства, и создания фотозоны. Такой подход дает детям уникальную возможность свободно выражать себя, двигаясь и творя по своему усмотрению.

Инициаторами этого мероприятия стала подготовительная к школе группа, предложившая провести “День сладостей”. Каждый ребенок активно включился в процесс планирования: делился идеями о своем участии, предлагал способы вовлечения родителей, обсуждал декор музыкального зала и оформление пригласительных билетов.

В процессе подготовки к празднику дети развивали важнейшие качества: учились принимать самостоятельные решения, нести ответственность за свой выбор, проявлять творческие способности и эффективно работать в команде.

Под руководством музыкального руководителя ребята подобрали репертуар для выступлений, вместе с родителями подготовили костюмы. На праздник были приглашены дети из средней группы.

Само мероприятие получилось ярким и запоминающимся: звучали детские стихи и загадки, проводились веселые игры, дети пели и танцевали. Особенно трогательным моментом стало угощение маленьких гостей сладостями от старших товарищей.

«Коляда, коляда!

Подавай пирога,

Блин да лепешку

В заднее окошко».

В словаре «Славянские древности» сказано, что «колядование» — это святочный ритуал, при котором колядующие исполняют приговоры и песни в адрес хозяев дома и получает за это ритуальное угощение.

Наши колядующие, ряженые, одетые в костюмы, маски, с музыкальными инструментами или трещотками обошли весь детский сад, никого не пропуская, при этом распевая колядки, поздравляли с праздником хозяев. Колядующих встречали с угощениями и небольшими подарками. А в музыкальном зале все дружно водили хороводы и плясали от души, прощаясь с новогодней елочкой.

"Математика без тетрадки" в подготовительной группе №3 "Дружные ребята"

Суть практики заключается в том, чтобы осваивать содержание образовательной области – «Познавательное развитие», в движении, а не сидя за столами.

Ребята играли в малоподвижные и подвижные игры, с математическим содержанием, способствующие развитию быстроты, ловкости, развитию логического мышления, ориентировке в пространстве, сообразительности, умению вести самостоятельный поиск решения задач. Объединяя физическую культуру и математику, в работе с дошкольниками - субъектная практика «Математика без тетрадки» этому яркое подтверждение.