Проекты

25.12.2016

ЮНЫЕ СТРОИТЕЛИ

МБДОУ детский сад №508

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

 

1.    Название проекта «Юные строители».

2.    Автор проекта: воспитатель 1 квалификационной категории, первой младшей группы №6 Дубровина Ольга Валерьевна

3.    Место проведения: первая младшая группа №6

4.    Возраст детей: с 2х до 3х лет

5.    Сроки проведения: ноябрь 2016 г - март 2017

6.    Количество участников проекта: 26 человек, из них: воспитатель, младший воспитателя, 24 ребенка.

7.    Вид, тип проекта: информационно – творческий, групповой, среднесрочный.

8.    Краткое содержание  проекта:

В младшем дошкольном возрасте (2-3 года) дети учатся производить простейший анализ созданных построек, совершенствовать конструктивные умения, различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения.

Во время игры дети быстрее запоминают новую информацию. В процессе совместной деятельности воспитателя с детьми идет активное развитие интеллектуальных способностей – внимание, память, воображение фантазия, речь, мышление. Дети осваивают и закрепляют знания о цвете, понятии «большой - маленький», «широкий – узкий», «высокий – низкий», учатся строить элементарные постройки, закрепляют представления о геометрических фигурах.

9.              Цель направления деятельности проекта: развитие первичных конструктивных навыков детей младшего дошкольного возраста, посредством использования мягкого конструктора в процессе совместное игровой деятельности с детьми.

10. Задачи:

1.   Научить детей создавать различные постройки из мягкого конструктора;

2. Пополнение словарного запаса за счет слов: кирпичик, кубик, треугольник, большой, маленький, автобус, построили и другие.

3. Закрепить знания о цвете, о понятиях «большой - маленький», «широкий – узкий», «высокий – низкий», о геометрических фигурах.

 

11. Ожидаемые результаты:

- повышение заинтересованности детей в игре с мягким конструктором;

-дети самостоятельно научаться строить основные сооружения, обыгрывать их;

- закрепление знаний основных цветов и геометрических фигур;

- пополнение словарного запаса.

 

 

Актуальность проекта

 

В период от 2-ух, а особенно от 2,5 до 3 лет впервые очень интенсивными темпами развивается воображение. Теперь малыш активно может действовать в воображаемой ситуации. Попросите его показать, как киска тихо-тихо крадется на лапках (встает на носочки), как ползет и шипит змея – войти в роль у крохи получится просто замечательно.

Первое, с чем сталкивается ребёнок, попадая в группу – это предметно-развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики. Это разнообразные мозаики; конструкторы разной формы, размеров, фактуры; различные пособия по расстёгиванию и застёгиванию пуговиц; несколько вариантов шнуровки (обычная, крестом, по кругу и т. д.).

Игра - важнейший спутник детства. А игры в мягкий конструктор позволяют младшему дошкольнику не только развить определенную потребность в сооружении элементарных построек, но и способствует развитию основных интеллектуальных способностей, позволяет учиться играя и обучаться в игре.

Выделяют три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу – воспитатель показывает детям как нужно построить, все делает поэтапно, сопровождая словесным объяснением, далее дети, опираясь на данную модель, строят свое сооружение (например, постройка стула, стола, дивана, машины).

При конструировании по условиям – определенного образца нет, перед работой с мягким конструктором воспитатель рассказывает детям, что они должны делать, задает только условия, которым постройка должна соответствовать (например, дорога для машин должна быть большой, а для лошадки - маленькой).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности малыша. Данный вид можно использовать в самостоятельной деятельности детей, в процессе игры по желанию ребенка.

В процессе совместной деятельности педагога и детей, дети не только играют, но и усваивают новый материал. Для реализации задач проекта, мной был разработан цикл занятий на 1 месяц, подобраны игры, совместная деятельность воспитателя и детей и самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность с мягким конструктором напрямую связана с работой по программе «Развитие» (раздел «Конструирование») и подкрепляется тесной связью с семьей. С каждым родителем проводятся консультации, с целью заинтересовать и информировать о задачах нашего проекта, дать рекомендации.

Проект «Юные строители» реализуется воспитателем с детьми первой младшей группы и организуется в три этапа.

 

 

Этапы проекта

 

1 этап – подготовительный

-Определить основные направления работы.

- Подготовка к основному этапу проекта.

2 этап – основной

- Научить детей строить из мягкого конструктора элементарные постройки, использовать их для своих игр.

Конструирование по образцу – «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета», «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета», «Стол и кресло синего цвета», «Кошкин дом», «Машина», «Дорожка и мячик одного цвета», «Заборчик», «Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик», «Спортивная дорожка», «Автобус», «Стульчик для матрешки», «Скамеечка для матрешки».

При конструировании по условиям – «Большая и маленькая башни», «Мой дом», «Дорожка разноцветная», «Узкая желтая дорожка», «Заборчик узкая грань», «Маленькая машина».

Конструирование по замыслу используем в ходе самостоятельной игровой деятельности детей.

3 этап – заключительный

- Постройки детей в свободной деятельности, обыгрывание

- Развитие речи. Дети должны уметь рассказывать и описывать постройку, называть какого она цвета, называть форму, из чего построена – кирпичики, кубики.

 

План проекта

 

1 этап – подготовительный

1 – 15 ноября

Информирование родителей о начале проекта.

Подготовка к основному этапу проекта

2 этап – основной

Ноябрь - Январь

1. Беседы:

- «Геометрические фигуры»

- «Большой и маленький кубик».

- «Много – мало».

- «Цвета радуги».

- «Узкий – широкий».

- «Низкий – высокий»

- «Кубики и кирпичики»

2. ОД:

- ОД ФЭМП позновательно-исследовательская «Кубики и кирпичики разного цвета», «Большая и маленькая башни», «Низкая и высокая башня», «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета», «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета», «Стол и кресло синего цвета», «Кошкин дом», «Машина», «Дорожка и мячик одного цвета», «Заборчик», «Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик», «Спортивная дорожка», «Автобус», «Стульчик для матрешки», «Скамеечка для матрешки».

- ОД конструктивно – исследовательская «стол зеленого цвета и два стула желтого цвета», «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета», стол и кресло синего цвета», «Большая и маленькая башни», «Мой дом», «Дорожка разноцветная», «Узкая желтая дорожка», «Заборчик узкая грань», «Маленькая машина»

3. Сюжетно-ролевые игры с мягким конструктором:

- дом (сооружение стола и стульев)

- мы поехали в гости (сооружение автобуса)

- больница (сооружение кушетки)

- спасатели (машина, автобус)

4. Самостоятельная игровая деятельность детей

3 этап – заключительный

Февраль - Март

1. Самостоятельная игровая деятельность детей;

2. Совместная деятельность в ходе сюжетных игр;

3. ОД:

- Развитие речи «Мой дом»,

- ФЭМП «Постройка башни из кубиков одного цвета»,

- Конструктивно-исследовательская «Мой дом»

- Формирование целостной картины мира, расширение кругозора «Комната для Кати»

 

 

Заключение

 

Немаловажную роль в работе для реализации данного проекта играет интегрированная ОД, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная игровая деятельность.

В процессе игры с конструктором у детей нашей группы развивались:

• Мышление: умение распределять предметы по определенным признакам и цвету (большой – маленький, кирпичик – квадратик);

• Концентрация внимания – дети научились строить по образцу;

• Пространственное воображение, способность видеть разные способы создания образов и построек;

Данный проектспособствует формированию положительной мотивации к обучению, активной включенности ребенка в процесс игры, создает основу формированию учебных навыков.

В ходе проекта дети научились различать основные цвета, познакомились и закрепили знания об основных геометрических фигурах – круг, кирпичик, квадратик, треугольник, могут простыми предложениями рассказать о том, что они построили.

 

Считаю, в ходе работы цель проекта достигнута, задачи выполнены.

Просмотров 85, сегодня 2

13.04.2017

cWIAzC2FDHg.jpg

Просмотров 95, сегодня 2

21.03.2017

 

Просмотров 127, сегодня 2

20.12.2016

Просмотров 99, сегодня 1

пн

вт

ср

чт

пт

сб

вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Объявления

Виртуальный маршрут для мамы и папы по вопросу устройства в детский сад


2017 - ГОД ЭКОЛОГИИ

Кромсая лёд, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька,
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого… пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды.
Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды… 

            Р. Рождественский

 


ВАКАНСИИ

 

Воспитатель (на время декретного отпуска)

 

 

 

 

 

 

 


Личный кабинет

наверх